德州交换资料

德城区辖2个镇，4个街道办事处，47个城市社区和51个农村社区，面积231平方公里，总人口60万. 该地区有44所中小学，包括24个市区，包括6所初中，17所小学和一所9年制的中学；镇街学校20所，其中初中3所，小学17所. 目前，该地区中小学学生有56,300名，普通中小学学生有2,986名在职教师. 近年来，德城教育信息化的建设依托91云学校平台和汇雪云智能平台，重点关注多媒体教室，录播互操作，微类制作与应用，创客空间建设，智能校园建设. 立足信息技术，解决各级教育改革发展的实际问题，探索创新的教学方法，不断促进信息技术与教育教学的深度融合.

首先，建立信息化位置并建立保证机制

自2014年以来，德城区教育局高度重视教育信息化建设. 在不断增加投资的同时，它专注于建立科学教育信息化工作团队. ，基础教育部门，职业教育部门等主要业务部门协调工作网络. 该局还明确将教育信息化纳入该区的主要教育工作，促进教改的教育信息化已成为德州基础教育综合改革试验区工作的重要组成部分.

区教育局根据市教育局的具体要求和德城区信息化教育的现状，制定了德城区视听工作评估方案. 2016年，还对学校进行了设备，信息技术和教育的管理和应用. 在教学的深度整合方面，提出了明确的要求，并修订了评估标准，作为年底全面评估的重要依据. 年. 视听教育台还分解了年度工作计划的任务. 每个工作都按月和每周详细列出. 主任亲自了解工作进度和实施情况. 德城区的教育信息化已从观念逐步转变为行动. 采取各种措施，促进学校的信息化工作朝着标准化和制度化方向发展，切实指导和促进实施.

第二，促进教育信息化建设，优化教育信息化的基本环境

近年来，德城区教育局启动了教育信息化升级工程，完成了需求教育城域网的改造，教育信息中心实现了核心交换机的双核热备份，增加了网络加速，服务器双重热备份，以及老师备课系统平台，办公，教学与研究，实现网络实名认证等功能. 教育城域网中将包括所有城镇小学和中学，以实现教育宽带网络的校对学校交流，数字资源课程和交流以及我们地区每个人的学习空间，并建立和完善教育公共服务平台和教育信息管理平台的使用.

增加硬件投资，在确保师生配备的基础上，逐步更新和升级教学设备. 该区的中小学共配备了621块交互式智能平板电脑，乡镇学校已经达到了多媒体教室，并且正在逐步更新交互式智能平板电脑. 目前，市区有14个录制和广播教室，4个智能教室和1个机器人实验室（竞标过程中仍然有一个）.

三，应用创新，项目驱动促进信息技术与教育教学的深度融合

（1）利用平台资源促进教育和教学管理过程

2015年，我们与北京奋斗教育技术合作，对慧雪云智能教育平台进行了应用研究. 选择了三所城市中学和三所农村中学作为试点项目，将智能云平台应用于数学，物理和化学，为学生提供个性化的学习空间. 课堂中的学生使用答题器实现课堂上师生之间的互动教学，从而帮助教师准确掌握学生的知识点，制定科学的教学策略，从而有效地解决教学中的问题. 目前，两所乡镇学校试点班的教学效果已有明显提高. 2016年4月，引入了北京91云学校项目，并指定了8所学校进行初试. 10月，学校与北京91云校正签署了一项合同，以促进该地区中小学的使用. 从2016年10月到2017年3月，组织了该小组的集体培训，然后分3次报名参加，覆盖了该地区的44所中小学，在职教师的培训率为100％. 到目前为止，各种学校在资源积累，办公室通知，班级圈子，学生评价和平台校园网站等列中的利用率都很高. 去年12月的学校假期期间，一些学校通过云学校平台发布了作业，发送了通知并与家长进行了交流，并建议他们观看微型视频，以帮助学生学习和实现不间断课堂的效果. 目前，教育局的云平台正在建设中. 学校正在积极上传优秀的自制资源，例如: 微型课程，课件，教学案例等，以形成整个地区的资源共享. 2017年4月，举行了平台应用程序交流会议，并选择了平台应用程序示范学校. 促进三个环节和两个平台的应用过程.

（2）充分利用广播电视教室，促进区域教育的均衡发展

城市地区80％的学校建有录音和广播教室. 视听站鼓励学校鼓励教师每学期录制至少一个研讨会. 通过自我诊断，学科教师的共同讨论和课堂记录分析，教师可以提高他们的水平. 电子学习站充分发挥了该部门协作办公室的优势，并为教研部门开展持续的教研活动和出色的课堂分享活动提供技术支持和服务. 每所学校的老师都可以观看外部学校的同步教学，通过网络视频进行实时研讨会，以及下载优秀教师的优秀范例，取得了良好的共享和联合研究效果，促进了教育的均衡发展. 今年四月，一些学校进行了录制和广播教室互连测试，为整个地区的互连做准备. 为了更好地提高录播室的利用率慧学云教学平台，部分学校将录播室与校园电视台紧密结合，利用录播功能和班级通讯功能对校园进行录播. 电视台节目，充分发挥班级和班级的沟通功能. 它进行诸如专家讲座和家长教室之类的教育活动.

（3）以项目为导向，典型带动全面推进德城区教育信息化进程.

2017年初，电子学习站在全区开展了宣告信息技术与教学在互联网+教育相结合的系统活动的项目. 3月至5月，视听站全体人员到中小学进行调查. 通过讨论和现场检查，他们进一步了解了学校的运行特点，对信息技术的实际需求和发展愿景，并帮助学校找到了信息技术在教育和教学中的发展. 方向和工作特点. 根据实际情况，各学校在校园电视台（录音播音室）的建设与使用，微型教室的制作与应用，平台资源的建设与应用，校园创客空间，校园空间等方面，选择自己的建设研究项目. 智能校园. 目前，项目申报工作已经完成，各学校正在制定项目研究计划，初步规划，并逐步开展项目研究.

（4）加强培训，提高各学科教师运用信息技术的能力.

学区定期组织各级的各种培训活动. 交互式智能平板电脑使用培训，充分利用智能平板电脑的交互优势和资源优势，提高课堂教学效率. 微课程录音应用培训，带动教师积极探索信息技术在沐班和微班教学中的应用模式. 2016年11月，德城区的4所学校加入了市政微型课堂联盟学校. 每所学校都建立了一个微型班级制作小组，以探讨微型班级在课堂教学中的使用. 选择了四所中小学作为示范学校. 11月底，将举行该地区的微型课程生产和应用培训会议，2017年4月，将在黎明市小学举行现场微型课程的生产和应用交流会议. 创客空间建设培训会议在新湖南路小学举行.

四，信息服务教育教学取得初步成果

每所学校都通过云平台为教师提供了大量优秀的教学资源. 学校还为教师建立了教学资源库，以达到资源共享的目的. 云教室和微型课堂等资源为教师提供了帮助，以指导学生的自学，复习合并和回答问题. 该管理平台提高了教师的办公效率和家庭与学校的互动空间. 德城教育云平台上传了教学资源，如优秀的单师一优课程，同步的微型班级和该地区的班级实例，形成了区域资源共享. （目前，黎明街小学，第二实验小学，第三实验小学慧学云教学平台，新湖南路小学，二屯镇中学，解放南路小学等学校发挥了带头作用. ）教学融合质量班级竞赛和教学信息化展示活动取得了显著成效，多项著作获得了国家，省一，二，三等奖. 所有获奖作品都将传递到教育局云平台，供教师在该地区共享. 通过培训，竞赛和其他活动，教师的信息素养，微课程课件的生产和应用以及使用和开发微视频和其他资源来辅助教学的能力得到了改善.

五个存在的问题

1. 各个学校对信息技术管理人员的培训不足，信息技术与教学的融合还不够深入，信息技术辅助教学的优势还没有得到充分利用.

2. 信息化发展不平衡，入学指导还不够. 学校与学校之间，城乡之间存在明显的差距.

3. 对学生活动和发展的指导不足，落后了.

六. 未来的工作计划

（1）继续升级硬件设备并实现管理应用程序级别

1. 掌握信息技术设备的管理应用. 加强教育城域网和校园网的规范管理，确保网络的高速，高效，稳定运行. 做好教育平台的管理应用和培训.

2. 加强教育城域网资源的建设和应用，积极开发建设地方区域资源.

（2）加强视听教育研究工作，努力提高现代教育技术的应用水平

1. 加强第二批信息化试点学校的管理和指导，有效落实有关部署要求，按计划完成试点工作任务，培养和完善一批典型经验，形成特色鲜明，成效显着的信息化教育示范依托基地，充分发挥辐射示范作用，带动和推动我区教育信息化整体水平.

2. 依靠该项目，大力推进信息技术教育教学的应用. 促进课堂教学方式的转变，探索和推广基于微课程的“翻转课堂”教学模式. 开展信息技术教学应用研究，建立网络环境下的研究管理与运行机制，组织和支持学校开展国家，省，市各级教育技术研究和实验项目，探索和解决教育技术中的关键问题. 发展，促进教育技术的应用研究和成果推广，提高教师的应用能力.

3. 加强中小学生计算机作品和创客空间的建设和应用，丰富学生的课外学习内容，提高学生的自主学习和实践创新能力.

4. 继续推广该平台的使用，使用教育网络与父母紧密沟通，并为学生提供针对性的教育和指导. 在老师的指导下，克服学习中的瓶颈，解决生活中的困惑，使其个性化发展.

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